Gênero textual - Relato
Leia o texto e responda:
“O Caderno que Passava de Mão em Mão”
Era uma terça-feira comum na sala do 5º ano. O ventilador fazia barulho, o relógio parecia andar mais devagar do que o normal e a professora Helena escrevia no quadro quando percebeu um burburinho diferente entre os alunos.
— Quem está conversando? — perguntou, olhando por cima dos óculos.
Silêncio imediato. Ou quase. No fundo da sala, Pedro cochichava com Ana, enquanto um caderno azul passava discretamente de carteira em carteira.
A professora observou, mas não interrompeu. Continuou a aula como se não tivesse visto nada.
O fato é que João havia esquecido o dever de casa. Era a terceira vez no mês. Ele tentou explicar:
— Professora, eu… eu esqueci porque ontem faltou luz lá em casa.
Alguns colegas riram. Outros apenas olharam. Mas o que ninguém percebeu naquele momento foi que Ana já tinha escrito algo no caderno azul e o entregado a Pedro.
Durante a atividade, a professora pediu:
— Abram o livro na página 42 e respondam às questões.
João ficou parado. Não tinha o livro. Havia esquecido também. Pedro olhou para ele e sussurrou:
— Usa o meu. A gente divide.
Aquilo parecia simples, mas não era comum. Geralmente, cada um cuidava do próprio material como se fosse um tesouro particular.
Enquanto a aula seguia, o caderno azul continuava circulando. Nele, os alunos escreviam pequenas mensagens: “Você consegue”, “Não desista”, “Hoje vai dar certo”. Era uma ideia que Ana tivera depois de ouvir a professora dizer, na semana anterior, que boas ações começam em gestos pequenos.
No intervalo, a professora encontrou o caderno em cima da mesa. Folheou as páginas e sorriu. Não disse nada naquele momento.
Ao final da aula, chamou todos:
— Quero falar sobre uma coisa que aconteceu hoje.
Os alunos se entreolharam, preocupados.
— Eu vi o caderno passando de mão em mão — disse ela. — E quero dizer que isso foi uma atitude bonita. Ajudar um colega é algo que nem sempre aparece nas provas, mas mostra quem vocês estão se tornando.
Lucas levantou a mão:
— Mas, professora, isso não é meio errado? A gente estava escrevendo durante a explicação…
Ela riu:
— Depende da intenção. Às vezes, uma boa ação nasce no meio da bagunça. Só precisamos aprender o momento certo.
Todos riram também.
João, que estava calado o tempo inteiro, falou baixinho:
— Eu achei que iam brigar comigo… Mas foi legal quando dividiram o livro.
A professora respondeu:
— Isso é cooperação. E cooperação também é aprendizagem.
Na saída, Pedro comentou:
— Hoje a aula foi diferente.
Ana completou:
— Foi tipo… quando a sala vira um time.
E talvez fosse exatamente isso. Entre tarefas incompletas, livros esquecidos e mensagens rápidas, algo importante aconteceu: a turma descobriu que aprender não é apenas copiar do quadro, mas perceber o outro.
Naquela terça-feira comum, ninguém ganhou nota extra. Mas todos saíram levando uma lição que não cabia no caderno azul.
Questão 1. No texto, onde acontece a maior parte da história e quem participa dela?
A) Na quadra da escola, com jogadores de futebol.
B) Na sala de aula, com alunos e professora.
C) Na casa de João, com seus familiares.
D) Na biblioteca, com apenas a professora.
Questão 2. O texto informa que os acontecimentos ocorreram:
A) Em uma terça-feira comum durante a aula.
B) Em um sábado durante uma festa escolar.
C) Em um domingo à noite.
D) Durante as férias escolares.
Questão 3. Na frase “A sala virou um time”, a expressão destacada significa que:
A) Os alunos foram jogar bola.
B) A turma se uniu e trabalhou em cooperação.
C) A sala ficou bagunçada.
D) Os alunos trocaram de sala.
Questão 4. Ao dividir o livro com João, Pedro demonstra:
A) Desinteresse pela aula.
B) Medo da professora.
C) Solidariedade e ajuda ao colega.
D) Vontade de terminar rápido a atividade.
Questão 5. O tema principal da crônica é:
A) A competição entre alunos.
B) A importância das boas ações e da cooperação na sala de aula.
C) O uso obrigatório do caderno.
D) A dificuldade das tarefas escolares.
Questão 6. Assinale a alternativa que apresenta uma opinião e não um fato:
A) João esqueceu o dever de casa.
B) O caderno azul passou de carteira em carteira.
C) A professora disse que a atitude foi bonita.
D) Os alunos estavam na sala durante a aula.
Questão 1
Resposta correta: B) Na sala de aula, com alunos e professora.
Comentário:
A informação está explícita no primeiro parágrafo: “Era uma terça-feira comum na sala do 5º ano”. O espaço principal é a sala de aula, e os personagens envolvidos são os alunos e a professora Helena. A questão avalia o Descritor D1 – localizar informação explícita.
Questão 2
Resposta correta: A) Em uma terça-feira comum durante a aula.
Comentário:
O texto inicia situando o tempo: “Era uma terça-feira comum...”. Trata-se de informação objetiva e direta. Avalia-se novamente o D1 – localizar informação explícita.
Questão 3
Resposta correta: B) A turma se uniu e trabalhou em cooperação.
Comentário:
A expressão “a sala virou um time” não deve ser entendida no sentido literal. Trata-se de linguagem figurada que indica união e cooperação entre os alunos. A questão mobiliza o Descritor D3 – inferir o sentido de uma expressão.
Questão 4
Resposta correta: C) Solidariedade e ajuda ao colega.
Comentário:
Pedro divide o livro com João em um momento de necessidade. Embora o texto não use diretamente a palavra “solidariedade” nesse trecho, essa atitude permite ao leitor concluir que houve ajuda e cooperação. Avalia-se o Descritor D4 – inferir informação implícita.
Questão 5
Resposta correta: B) A importância das boas ações e da cooperação na sala de aula.
Comentário:
O texto constrói, ao longo da narrativa, a valorização de pequenos gestos de ajuda e cooperação. O desfecho reforça essa ideia ao afirmar que todos saíram com uma lição. A questão avalia o Descritor D6 – identificar o tema do texto.
Questão 6
Resposta correta: C) A professora disse que a atitude foi bonita.
Comentário:
As alternativas A, B e D apresentam fatos verificáveis dentro da narrativa. Já a alternativa C contém um julgamento de valor (“foi bonita”), que expressa avaliação subjetiva. Trata-se de uma opinião atribuída à professora. A questão avalia o Descritor D11 – distinguir fato de opinião.
Gênero textual - Artigo de Opinião
Preservar o Meio Ambiente é Cuidar do Nosso Futuro
Nos últimos anos, muitas pessoas perceberam que a natureza tem dado sinais de alerta. Rios que antes eram limpos ficaram poluídos, áreas verdes foram diminuindo e o excesso de lixo passou a fazer parte da paisagem de várias cidades. Esses fatos mostram que o meio ambiente precisa de cuidado e atenção de todos.
Preservar o meio ambiente significa proteger a natureza para que ela continue oferecendo condições de vida para os seres humanos, os animais e as plantas. Quando reciclamos, economizamos água ou evitamos jogar lixo no chão, estamos praticando pequenas ações que fazem diferença. Muitas campanhas já mostraram que atitudes simples podem melhorar o lugar onde vivemos.
Na minha opinião, cuidar do meio ambiente não é apenas responsabilidade dos adultos ou do governo. Todos nós, inclusive as crianças, podemos colaborar. Em muitas escolas, alunos já participaram de projetos de plantio de árvores e campanhas de coleta seletiva. Essas experiências ensinaram que cada gesto conta. Quando alguém joga lixo no lugar certo, por exemplo, está ajudando a manter a cidade mais limpa e saudável.
Algumas pessoas acreditam que suas atitudes não mudam nada, mas essa ideia não é verdadeira. Se cada pessoa fizer a sua parte, o resultado coletivo será positivo. O planeta já sofreu com queimadas, desmatamentos e poluição excessiva, e esses acontecimentos serviram de alerta para que a sociedade repensasse seus hábitos. Por isso, mudar pequenas ações do dia a dia é um passo importante.
Concluindo, preservar o meio ambiente é uma atitude necessária e urgente. Os recursos naturais não são infinitos, e o futuro depende das escolhas que fazemos hoje. Cuidar da natureza é cuidar da nossa própria vida, pois sem um ambiente saudável não existe qualidade de vida para ninguém.
Questão 7. O tema principal do artigo é:
A) A construção de novas cidades.
B) A preservação do meio ambiente e a responsabilidade das pessoas.
C) A história das árvores antigas.
D) As regras da escola.
Questão 8. Segundo o texto, qual situação é apresentada como um fato já ocorrido?
A) As pessoas vão cuidar mais do planeta no futuro.
B) Todos reciclam corretamente.
C) Rios que antes eram limpos ficaram poluídos.
D) A natureza nunca sofreu danos.
Questão 9. Na frase “a natureza tem dado sinais de alerta”, a expressão significa que:
A) A natureza fala com as pessoas.
B) Existem problemas ambientais que precisam de atenção.
C) O clima ficou sempre igual.
D) As plantas cresceram mais rápido.
Questão 10. Ao afirmar que “cada gesto conta”, o autor quer dizer que:
A) Apenas grandes ações ajudam o meio ambiente.
B) Somente adultos podem colaborar.
C) Pequenas atitudes também fazem diferença.
D) As crianças não conseguem ajudar.
Questão 11. Assinale a alternativa que apresenta uma opinião:
A) Muitos rios ficaram poluídos.
B) Alunos participaram de projetos de plantio de árvores.
C) Preservar o meio ambiente é uma atitude necessária e urgente.
D) Algumas cidades produzem muito lixo.
Questão 12. Em qual alternativa o verbo destaca uma ação que aconteceu no passado?
A) “As pessoas cuidam do planeta.”
B) “Os recursos naturais são importantes.”
C) “A natureza oferece condições de vida.”
D) “As campanhas mostraram resultados positivos.”
Questão 7
Resposta correta: B) A preservação do meio ambiente e a responsabilidade das pessoas.
Comentário:
O texto desenvolve, em todos os parágrafos, a ideia de que preservar o meio ambiente é uma responsabilidade coletiva. O autor apresenta problemas ambientais e defende atitudes de cuidado. Avalia-se o Descritor D6 – identificar o tema do texto, pois exige a compreensão global da mensagem.
Questão 8
Resposta correta: C) Rios que antes eram limpos ficaram poluídos.
Comentário:
O texto afirma explicitamente que rios “ficaram poluídos”, indicando um fato já ocorrido. Trata-se de informação direta retirada do primeiro parágrafo. Avalia-se o Descritor D1 – localizar informação explícita.
Questão 9
Resposta correta: B) Existem problemas ambientais que precisam de atenção.
Comentário:
A expressão “sinais de alerta” não deve ser entendida literalmente. Ela indica que há problemas ambientais que exigem cuidado urgente. A questão mobiliza o Descritor D3 – inferir o sentido de palavra ou expressão.
Questão 10
Resposta correta: C) Pequenas atitudes também fazem diferença.
Comentário:
Ao afirmar que “cada gesto conta”, o autor sugere que atitudes simples têm importância no cuidado ambiental. Essa informação não está explicada de forma literal, mas pode ser compreendida pelo contexto. Avalia-se o Descritor D4 – inferir informação implícita.
Questão 11
Resposta correta: C) Preservar o meio ambiente é uma atitude necessária e urgente.
Comentário:
As alternativas A, B e D apresentam fatos verificáveis. Já a alternativa C contém um julgamento de valor (“necessária e urgente”), caracterizando opinião do autor. Avalia-se o Descritor D11 – distinguir fato de opinião.
Questão 12
Resposta correta: D) “As campanhas mostraram resultados positivos.”
Comentário:
O verbo “mostraram” está no pretérito perfeito do indicativo, indicando ação concluída no passado. As demais alternativas apresentam verbos no presente. A questão avalia o objeto do conhecimento relacionado aos tempos verbais (passado).
Gênero textual - Peça escrita
Peça escrita: “Um Dia Especial”
Personagens:
Lucas
Ana
Mãe
Avô
Lucas: (entrando apressado) Eu ainda tenho muitas coisas para fazer! Preciso estudar, jogar e arrumar meu quarto!
Ana: (sorrindo) Mas hoje é sábado. Você não lembra que é um dia para descansar?
Lucas: Descansar? Parece perda de tempo. Eu acho que preciso aproveitar cada minuto.
Mãe: (aproximando-se calmamente) Filho, descansar também é importante. O corpo e a mente precisam de pausa.
Lucas: Mas eu não estou cansado agora.
Avô: (sentando-se na cadeira) Quando eu era criança, o sábado era um dia especial. Nós conversávamos mais, caminhávamos e passávamos tempo juntos. Isso nos fazia bem.
Ana: Eu gosto dos sábados porque posso brincar sem pressa e ficar com a família.
Lucas: (pensativo) Então descansar não significa não fazer nada?
Mãe: Exatamente. Descansar significa desacelerar, cuidar da saúde e aproveitar o que realmente importa.
Avô: O descanso ajuda a recuperar as forças para a próxima semana.
Lucas: (sorrindo) Acho que estou entendendo… Hoje eu posso ler um livro e depois jogar com vocês?
Ana: Claro! Assim todo mundo aproveita junto.
Mãe: O importante é equilibrar as atividades e respeitar o tempo de descanso.
Lucas: Agora eu vejo que o sábado não é um dia perdido. É um dia especial.
Avô: (feliz) Quando descansamos, aprendemos a valorizar o tempo.
Todos: (sorrindo) Vamos aproveitar o sábado!
Questão 13. Uma característica que mostra que o texto é escrito em discurso direto é:
A) A presença de um narrador contando tudo o que acontece.
B) A divisão em parágrafos longos com descrições detalhadas.
C) A fala dos personagens marcada pelos nomes antes das falas.
D) O uso apenas de frases informativas.
Questão 14. As expressões entre parênteses, como “(sorrindo)” ou “(pensativo)”, indicam:
A) O lugar onde a história acontece.
B) Gestos e movimentos dos personagens durante a fala.
C) Erros de escrita do texto.
D) O tempo em que ocorre a história.
Questão 15. Qual alternativa apresenta um verbo que indica ação acontecendo no momento da fala?
A) “Eu ainda tenho muitas coisas para fazer!”
B) “Nós conversávamos mais.”
C) “O sábado era especial.”
D) “Eles descansaram ontem.”
Questão 16. Quando a mãe diz que descansar significa “desacelerar”, ela quer dizer:
A) Dormir o dia inteiro.
B) Parar de estudar para sempre.
C) Diminuir o ritmo e ter calma.
D) Fazer tudo mais rápido.
Questão 17. Pela conversa entre os personagens, podemos entender que:
A) O sábado é visto como um momento de convivência e descanso.
B) Os personagens não gostam de ficar juntos.
C) Lucas prefere sempre estudar sem parar.
D) A família não conversa entre si.
Questão 18. Assinale a alternativa que apresenta uma opinião:
A) Lucas conversa com a família.
B) O avô conta como eram os sábados quando era criança.
C) Descansar é importante para recuperar as forças.
D) A família está reunida na sala.
Questão 13
Resposta correta: C) A fala dos personagens marcada pelos nomes antes das falas.
Comentário:
O texto apresenta as falas iniciadas pelo nome dos personagens (Lucas, Ana, Mãe, Avô), característica típica do discurso direto em textos teatrais. Não há narrador conduzindo os acontecimentos. Avalia-se o reconhecimento do objeto do conhecimento: estrutura do diálogo no discurso direto.
Questão 14
Resposta correta: B) Gestos e movimentos dos personagens durante a fala.
Comentário:
As expressões entre parênteses, como “(sorrindo)” e “(pensativo)”, são chamadas de rubricas. Elas indicam gestos, emoções ou movimentos que acompanham a fala do personagem. A questão avalia o reconhecimento da função das rubricas no texto teatral.
Questão 15
Resposta correta: A) “Eu ainda tenho muitas coisas para fazer!”
Comentário:
O verbo “tenho” está no presente do indicativo, indicando ação que ocorre no momento da fala. As alternativas B, C e D apresentam verbos no passado. A questão avalia o objeto do conhecimento: verbos no presente indicando ação atual.
Questão 16
Resposta correta: C) Diminuir o ritmo e ter calma.
Comentário:
A palavra “desacelerar” é usada em sentido figurado. No contexto, significa diminuir o ritmo das atividades e agir com tranquilidade. Avalia-se o Descritor D3 – inferir o sentido de palavra ou expressão.
Questão 17
Resposta correta: A) O sábado é visto como um momento de convivência e descanso.
Comentário:
Ao longo do diálogo, os personagens defendem que o sábado é um tempo para descansar e estar com a família. Essa conclusão é construída pelo conjunto das falas. Avalia-se o Descritor D6 – identificar o tema ou ideia central do texto, com apoio em inferência contextual (D4).
Questão 18
Resposta correta: C) Descansar é importante para recuperar as forças.
Comentário:
As alternativas A, B e D apresentam fatos observáveis dentro da peça. Já a alternativa C expressa um julgamento de valor, uma avaliação sobre a importância do descanso. Trata-se, portanto, de opinião. A questão avalia o Descritor D11 – distinguir fato de opinião.
Gênero textual - Sinopse
Sinopse do filme: “Chamas de Coragem”
Em uma pequena cidade, um grupo de bombeiros trabalha todos os dias para proteger as pessoas e salvar vidas. Quando um grande incêndio começa em uma área residencial, a equipe precisa agir com rapidez, união e muita coragem para enfrentar o perigo. Entre eles está Rafael, um jovem bombeiro que ainda sente medo diante das chamas, mas que aprende, junto com seus companheiros, que ser corajoso não significa não ter medo, e sim agir mesmo quando ele existe.
Durante a missão, situações difíceis colocam o grupo à prova. Enquanto alguns moradores entram em desespero, os bombeiros mantêm a calma e organizam o resgate. O filme mostra cenas emocionantes em que atitudes rápidas e decisões corretas fazem a diferença. Aos poucos, Rafael percebe que a verdadeira força está no trabalho em equipe e no cuidado com o próximo.
“Chamas de Coragem” é uma história que destaca valores como solidariedade, responsabilidade e bravura. O filme apresenta personagens fortes, cenas de ação e momentos de superação, mostrando que os bombeiros são heróis reais que enfrentam situações perigosas para ajudar outras pessoas. Com emoção e aprendizado, a narrativa mostra que a coragem pode aparecer até nos momentos mais difíceis.
Questão 19
Resposta correta: B) Bravura
Comentário:
A palavra “coragem” refere-se à capacidade de enfrentar situações difíceis ou perigosas. “Bravura” possui significado semelhante, sendo, portanto, sinônimo adequado. As demais alternativas apresentam sentidos diferentes (medo = sentimento oposto; tristeza = emoção; dúvida = incerteza). Avalia-se o Descritor D3 – inferir o sentido de palavra, articulado ao objeto do conhecimento sinônimo.
Questão 20
Resposta correta: C) Agitação
Comentário:
No texto, os bombeiros mantêm a “calma” durante situações difíceis. O antônimo de “calma” é “agitação”, que indica inquietação ou nervosismo. “Serenidade” e “tranquilidade” são sinônimos de calma, e “silêncio” não é seu oposto direto. Avalia-se o objeto do conhecimento antônimo, associado à ampliação vocabular.
Questão 21
Resposta correta: A) Corajosos – solidários – responsáveis
Comentário:
Adjetivos são palavras que caracterizam ou qualificam substantivos. “Corajosos”, “solidários” e “responsáveis” qualificam os bombeiros, de acordo com as características apresentadas na sinopse.
A alternativa B apresenta verbos; C apresenta substantivos; D apresenta advérbios de tempo. Avalia-se o reconhecimento de adjetivos, articulado ao Descritor D1 (localização de informação explícita) e à compreensão global do texto.
Gênero textual - Relato
Meu nome é Sofia e eu nunca vou esquecer o que aconteceu naquele sábado chuvoso. Desde cedo, o céu estava escuro e a chuva caía sem parar. Eu estava brincando com meus amigos na casa da minha vizinha quando começamos a perceber que a água da rua subia rápido demais.
No início, achamos que era apenas uma chuva forte, como tantas outras. Mas logo a água começou a entrar pelos portões das casas. Foi nesse momento que senti medo, mas também pensei que precisava agir. Olhei pela janela e vi que o caminho principal já estava coberto pela enchente.
— Precisamos sair daqui agora! — eu disse aos meus amigos.
Alguns ficaram assustados e não sabiam o que fazer. Eu me lembrei de que havia uma parte mais alta da rua, perto da escola. Então sugeri que fôssemos por ali. Segurei a mão de um dos meus amigos menores e fomos caminhando devagar, tentando não escorregar.
A chuva continuava forte, e a água batia nas nossas pernas. Em alguns momentos, pensei que não conseguiríamos chegar, mas continuei dizendo para todos ficarem calmos. Quando finalmente alcançamos o lugar mais alto, vimos outras pessoas se abrigando ali. Só então percebi que estávamos seguros.
Depois, os bombeiros chegaram para ajudar as famílias da região. Um deles disse que tínhamos feito a coisa certa ao procurar um lugar alto. Eu fiquei aliviada e também orgulhosa, porque meus amigos estavam bem.
Hoje, quando penso naquele dia, acredito que a coragem aparece quando cuidamos uns dos outros. Foi assustador, mas também aprendi que, mesmo sendo criança, podemos ajudar em momentos difíceis.
Questão 22. O relato é contado por alguém que participa da história. Isso indica que o texto apresenta:
A) Narrador observador, que apenas observa os fatos.
B) Narrador personagem, que vive os acontecimentos.
C) Narrador em terceira pessoa neutra.
D) Narrador invisível, sem participação.
Questão 23. Segundo o relato, o que fez Sofia perceber que a situação estava ficando perigosa?
A) O vento forte derrubou árvores.
B) A energia da rua acabou.
C) A água começou a entrar pelos portões das casas.
D) Os bombeiros pediram evacuação imediata.
Questão 24. A sequência correta dos acontecimentos do texto é:
A) Os bombeiros chegam → começa a chuva → Sofia brinca com os amigos.
B) A chuva aumenta → Sofia orienta os amigos → todos chegam ao lugar alto → bombeiros chegam.
C) Sofia vai para casa → a enchente termina → todos saem para brincar.
D) Os amigos se perdem → a chuva para → todos voltam para a escola.
Questão 25. Quando Sofia diz que precisava “agir”, isso significa que ela:
A) Decidiu esperar ajuda sem fazer nada.
B) Resolveu tomar uma atitude para ajudar os amigos.
C) Ficou observando a chuva pela janela.
D) Começou a brincar na água.
Questão 26. Podemos concluir que Sofia demonstrou coragem porque:
A) Não sentiu medo em nenhum momento.
B) Saiu sozinha sem avisar ninguém.
C) Mesmo com medo, ajudou os amigos a procurar segurança.
D) Esperou que os adultos resolvessem tudo.
Questão 27. Assinale a alternativa que apresenta uma opinião expressa no relato:
A) A chuva caía sem parar.
B) A água subia rapidamente na rua.
C) Os bombeiros chegaram para ajudar.
D) A coragem aparece quando cuidamos uns dos outros.
Questão 22
Resposta correta: B) Narrador personagem, que vive os acontecimentos.
Comentário:
O texto é narrado em primeira pessoa (“Meu nome é Sofia”, “eu nunca vou esquecer”). A narradora participa diretamente dos fatos narrados. Trata-se de narrador personagem. A questão avalia o reconhecimento do objeto do conhecimento relacionado aos tipos de narrador.
Questão 23
Resposta correta: C) A água começou a entrar pelos portões das casas.
Comentário:
A informação está explícita no segundo parágrafo: “logo a água começou a entrar pelos portões das casas”. Esse é o momento em que a situação se torna perigosa. Avalia-se o Descritor D1 – localizar informação explícita.
Questão 24
Resposta correta: B) A chuva aumenta → Sofia orienta os amigos → todos chegam ao lugar alto → bombeiros chegam.
Comentário:
O relato segue uma organização temporal clara: início (chuva intensa), desenvolvimento (perigo e decisão de agir), clímax (deslocamento até o lugar alto) e desfecho (chegada dos bombeiros). A questão avalia o objeto do conhecimento organização do relato, articulado à compreensão global da narrativa (D6).
Questão 25
Resposta correta: B) Resolveu tomar uma atitude para ajudar os amigos.
Comentário:
A palavra “agir” indica tomar iniciativa diante do perigo. Não significa esperar ou brincar, mas assumir responsabilidade. Avalia-se o Descritor D3 – inferir o sentido de palavra ou expressão.
Questão 26
Resposta correta: C) Mesmo com medo, ajudou os amigos a procurar segurança.
Comentário:
O texto afirma que Sofia sentiu medo, mas decidiu conduzir os amigos para um lugar seguro. A coragem é apresentada como agir apesar do medo. A resposta exige inferência a partir do conjunto da narrativa, mobilizando o Descritor D4.
Questão 27
Resposta correta: D) A coragem aparece quando cuidamos uns dos outros.
Comentário:
As alternativas A, B e C apresentam fatos narrados. Já a alternativa D expressa uma reflexão pessoal da narradora, configurando opinião. Avalia-se o Descritor D11 – distinguir fato de opinião.
Gênero textual - Texto Informativo
O que é Inteligência Artificial?
A Inteligência Artificial, também chamada de IA, é uma tecnologia que permite que máquinas realizem tarefas que antes eram feitas apenas por seres humanos. Por exemplo, alguns programas conseguem reconhecer rostos, entender comandos de voz e responder perguntas. Esses sistemas utilizam dados e cálculos para aprender padrões e tomar decisões.
Atualmente, a Inteligência Artificial está presente em celulares, computadores, jogos e até em hospitais. Quando você pede ajuda a um assistente virtual, está utilizando um tipo de IA. Nos próximos anos, essa tecnologia estará ainda mais presente no cotidiano das pessoas. Muitas profissões utilizarão ferramentas inteligentes para organizar informações e resolver problemas com mais rapidez.
A Inteligência Artificial funciona porque os computadores recebem grande quantidade de informações. Como consequência desse processo, as máquinas conseguem identificar padrões e apresentar respostas mais precisas. Quando os dados são bem organizados, os resultados costumam ser mais eficientes. Por outro lado, se as informações estiverem incorretas, o sistema poderá apresentar erros. Nesse caso, a causa (dados errados) gera uma consequência (resultado inadequado).
No futuro, a IA ajudará médicos a diagnosticar doenças com maior rapidez e auxiliará professores na organização das atividades escolares. Também poderá contribuir para melhorar o trânsito nas cidades, pois sistemas inteligentes analisarão o fluxo de veículos e indicarão caminhos alternativos.
É importante compreender que a Inteligência Artificial não pensa como um ser humano. Ela segue comandos e aprende a partir das informações que recebe. Portanto, as pessoas continuarão sendo responsáveis por criar, supervisionar e utilizar essa tecnologia de forma ética e segura.
Em resumo, a Inteligência Artificial é uma ferramenta que já faz parte da nossa realidade e que trará mudanças significativas no futuro. Seu desenvolvimento ocorre porque a sociedade busca soluções mais rápidas e eficientes, e sua consequência será a transformação de diversas áreas da vida humana.
Questão 28. No trecho: “No futuro, a IA ajudará médicos a diagnosticar doenças com maior rapidez”, o verbo destacado indica:
Questão 29. De acordo com o texto, quando os dados estão incorretos, o sistema pode apresentar erros. Nesse caso:
Questão 30. Ao afirmar que “as pessoas continuarão sendo responsáveis por supervisionar a tecnologia”, o texto sugere que:
Questão 31. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação que expressa um fato presente no texto:
Questão 28
Resposta correta: C) Uma ação que acontecerá no tempo futuro.
Comentário:
O verbo “ajudará” está no futuro do presente do indicativo, indicando uma ação que ainda vai acontecer. A questão avalia o reconhecimento de verbos no futuro, conforme o objeto do conhecimento, articulado à compreensão textual.
Questão 29
Resposta correta: C) A causa são os dados errados e a consequência são os resultados inadequados.
Comentário:
O texto afirma claramente que, quando os dados estão incorretos (causa), o sistema pode apresentar erros (consequência). A questão avalia a identificação da relação de causa e consequência, explicitamente apresentada no terceiro parágrafo, mobilizando o Descritor D1 (localização de informação) e a compreensão lógica do texto.
Questão 30
Resposta correta: C) A ação humana ainda será necessária no uso da IA.
Comentário:
Ao afirmar que as pessoas “continuarão sendo responsáveis”, o texto sugere que a Inteligência Artificial não substitui completamente o ser humano. Essa conclusão exige inferência, pois não está formulada exatamente com essas palavras. Avalia-se o Descritor D4 – inferir informação implícita.
Questão 31
Resposta correta: B) A IA já está presente em celulares e computadores.
Comentário:
A alternativa B apresenta um fato verificável, explicitamente mencionado no texto.
As alternativas A, C e D apresentam generalizações ou juízos de valor, caracterizando opiniões ou afirmações não sustentadas pelo texto. Avalia-se o Descritor D11 – distinguir fato de opinião.
