[GABARITO] D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto - 3º EM

 O Impacto das Redes Sociais na Saúde Mental dos Jovens

(Texto adaptado de um artigo publicado na revista "Mente Saudável")

Nos últimos anos, as redes sociais se tornaram onipresentes na vida dos jovens. Plataformas como Instagram, TikTok e Twitter oferecem um espaço virtual para interação social, compartilhamento de experiências e acesso a informações. Contudo, essa aparente conexão digital também levanta preocupações crescentes sobre o impacto na saúde mental dessa parcela da população.

Estudos recentes têm demonstrado uma correlação entre o uso excessivo das redes sociais e o aumento de casos de ansiedade, depressão e baixa autoestima entre os jovens. A constante exposição a conteúdos idealizados, a busca incessante por curtidas e comentários, e a comparação com os outros podem gerar sentimentos de inadequação e inferioridade. Como apontam especialistas, a cultura da perfeição propagada nas redes pode criar expectativas irreais e prejudicar a autoimagem dos adolescentes.

Além disso, o cyberbullying, uma forma de agressão virtual que se manifesta por meio de insultos, ameaças e difamações online, tem se tornado uma realidade alarmante. As consequências para as vítimas podem ser devastadoras, levando a quadros de depressão, ansiedade social e até mesmo ideações suicidas. Nesse contexto, é crucial que pais, educadores e a sociedade como um todo estejam atentos aos sinais de sofrimento dos jovens e promovam um ambiente digital mais seguro e acolhedor.

É inegável que as redes sociais oferecem benefícios, como a possibilidade de manter contato com amigos e familiares, participar de comunidades com interesses em comum e acessar conteúdos educativos. No entanto, é fundamental que os jovens aprendam a utilizar essas ferramentas de forma consciente e equilibrada, buscando o bem-estar mental e priorizando as relações interpessoais no mundo real. Afinal, a vida, em sua plenitude, se manifesta muito além das telas.

Questão 1. No trecho "Como apontam especialistas, a cultura da perfeição propagada nas redes pode criar expectativas irreais e prejudicar a autoimagem dos adolescentes", a expressão "Como apontam especialistas" evidencia uma marca linguística do locutor que indica:

a) Informalidade e proximidade com o interlocutor.

b) Subjetividade e opinião pessoal.

c) Impessoalidade e busca por objetividade.

d) Ironia e distanciamento do tema.

e) Dúvida e incerteza sobre o assunto.

Questão 2. A principal finalidade do texto é:

a) Narrar uma história sobre o uso das redes sociais.

b) Descrever as funcionalidades das redes sociais.

c) Informar e alertar sobre os possíveis impactos negativos das redes sociais na saúde mental dos jovens.

d) Criticar o avanço da tecnologia e o uso da internet.

e) Incentivar o uso das redes sociais como ferramenta educacional.

Questão 3. A quem se destina prioritariamente o texto?

a) Aos especialistas em tecnologia.

b) Aos pais e educadores.

c) Aos jovens usuários de redes sociais e à sociedade em geral.

d) Aos donos de plataformas de redes sociais.

e) Aos profissionais de marketing digital.

Questão 4. A linguagem utilizada no texto caracteriza-se por:

a) Gírias e expressões informais.

b) Linguagem técnica e jargões da área da saúde mental.

c) Formalidade e objetividade, com foco na norma culta da língua.

d) Subjetividade e expressividade poética.

e) Humor e ironia.

Questão 5. A expressão "A vida, em sua plenitude, se manifesta muito além das telas" presente no último parágrafo, busca:

a) Minimizar a importância das redes sociais.

b) Reforçar a necessidade de priorizar as experiências no mundo real.

c) Incentivar o uso moderado das redes sociais.

d) Criticar o isolamento provocado pela tecnologia.

e) Apresentar uma solução definitiva para os problemas causados pelas redes sociais.

[GABARITO] D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos - 3º EM

 

Questão 1. No trecho “uma verdadeira ‘revolução’ silenciosa”, o uso das aspas tem o efeito de:

a) Indicar uma citação direta de outro autor.

b) Enfatizar a magnitude da transformação.

c) Expressar ironia ou descrença em relação à mudança.

d) Destacar um termo estrangeiro.

e) Indicar uma gíria ou expressão popular.

Questão 2. A repetição da palavra “leitura” ao longo do texto tem a função de:

a) Enfatizar a importância da leitura, independentemente do formato.

b) Demonstrar a pobreza vocabular do autor.

c) Criar um ritmo lento e monótono no texto.

d) Confundir o leitor com a repetição excessiva.

e) Indicar uma contradição no argumento apresentado.

Questão 3. A expressão “A IMERSÃO na história”, escrita em maiúsculas no último parágrafo, busca:

a) Corrigir um erro gramatical anterior.

b) Introduzir um novo argumento no texto.

c) Destacar a essência da experiência de leitura.

d) Indicar uma citação de um livro famoso.

e) Criticar a leitura em formato digital.

Questão 4. A frase “Essa dicotomia entre o físico e o digital gera discussões apaixonadas no meio literário” apresenta:

a) Uma comparação entre dois elementos.

b) Uma metáfora sobre o mercado editorial.

c) Uma personificação dos livros.

d) Uma enumeração de vantagens e desvantagens.

e) Uma oposição entre duas ideias.

Questão 5. No trecho “Imagine carregar centenas de obras em um único dispositivo leve e compacto”, a forma verbal “Imagine” tem o objetivo de:

a) Dar uma ordem ao leitor.

b) Fazer uma crítica à tecnologia.

c) Apresentar uma possibilidade, convidando o leitor a refletir.

d) Descrever uma ação que já aconteceu.

e) Narrar um fato histórico.

[GABARITO] D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão - 3º EM

 

Questão 1. No texto, a utilização do termo "seca" evoca principalmente:

a) Uma análise técnica do fenômeno climático.

b) A dimensão científica da crise hídrica.

c) Um imaginário coletivo marcado por tragédias e desigualdades.

d) A necessidade de ações governamentais emergenciais.

e) Uma minimização da gravidade da situação.

Questão 2. A expressão "estiagem prolongada" tem como efeito de sentido:

a) Minimizar a gravidade da situação, utilizando uma linguagem técnica.

b) Enfatizar o sofrimento da população afetada pela seca.

c) Pressionar as autoridades a tomarem providências urgentes.

d) Evocar um imaginário coletivo de tragédias e desigualdades.

e) Descrever a situação de forma alarmista.

Questão 3. A expressão "crise hídrica" sugere:

a) Um período de baixa pluviosidade. b) Uma variação climática natural.

c) Uma situação que exige medidas emergenciais.

d) Uma descrição técnica e neutra do problema.

e) Uma minimização da gravidade da seca.

Questão 4. A intenção de alguns políticos ao utilizarem expressões como "período de baixa pluviosidade" é:

a) Enfatizar o caráter catastrófico da seca.

b) Minimizar a gravidade da situação.

c) Pressionar as autoridades a tomarem providências.

d) Descrever a situação de forma técnica e precisa.

e) Evocar um imaginário de sofrimento e desigualdade.

Questão 5. A análise crítica da linguagem utilizada para descrever a crise hídrica é importante porque:

a) As palavras são neutras e não influenciam a compreensão do público.

b) Apenas os termos técnicos são relevantes para a compreensão do problema.

c) A escolha das palavras influencia a forma como o público entende a situação.

d) Apenas a intenção dos políticos é relevante na escolha das palavras.

e) Apenas a descrição científica do fenômeno é importante.

[GABARITO] D17 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações - 3º EM

 

Questão 1. No trecho “É uma revolução”, afirma entusiasmado o professor de tecnologia, Ricardo Alves.”, as aspas foram utilizadas para:

a) Indicar uma citação indireta.

b) Expressar ironia ou dúvida.

c) Destacar uma palavra estrangeira.

d) Marcar a fala direta do professor.

e) Indicar ênfase em uma expressão.

Questão 2. A vírgula empregada na frase “Podemos personalizar o ensino como nunca antes!”, tem a função de:

a) Separar orações coordenadas assindéticas.

b) Isolar um aposto explicativo.

c) Indicar a supressão de um termo.

d) Separar o adjunto adverbial deslocado.

e) Separar elementos de uma enumeração.

Questão 3. No trecho “Corremos o risco de robotizar o ensino, e de prejudicar o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos.”, a vírgula tem o objetivo de:

a) Separar orações coordenadas sindéticas aditivas.

b) Isolar o vocativo.

c) Separar orações subordinadas adverbiais.

d) Separar orações coordenadas sindéticas adversativas.

e) Isolar o aposto.

Questão 4. A utilização das aspas em “Precisamos ensinar os alunos a usar a IA de forma inteligente” (grifo nosso) sugere que:

a) A palavra “inteligente” está sendo usada em seu sentido literal.

b) A palavra “inteligente” se refere a um termo técnico da área de informática.

c) Há uma ênfase na palavra, indicando uma nuance de sentido, talvez questionando o verdadeiro significado de "inteligente" neste contexto.

d) A palavra “inteligente” é um estrangeirismo.

e) A palavra “inteligente” está sendo usada para indicar uma citação de outro autor.

Questão 5. A pergunta “Serão utilizadas como meros instrumentos de consulta ou como verdadeiros parceiros no aprendizado?” tem como principal efeito de sentido:

a) Afirmar categoricamente o papel da IA na educação.

b) Expressar a opinião do autor sobre a IA.

c) Incitar a reflexão do leitor sobre as possibilidades de uso da IA.

d) Descrever o funcionamento técnico da IA.

e) Criticar o uso da IA na educação.

[GABARITO] D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados - 3º EM

 

Questão 1. A principal intenção do texto é:

a) Elogiar a prefeitura pela construção da nova biblioteca.

b) Informar sobre a inauguração de um novo espaço cultural na cidade.

c) Criticar, de forma irônica, a situação precária da nova biblioteca.

d) Descrever detalhadamente as instalações da nova biblioteca.

e) Narrar a história da construção da biblioteca municipal.

Questão 2. A frase "Esta biblioteca é um verdadeiro palácio do saber! Um local onde nossos cidadãos poderão se deleitar com a leitura e a pesquisa!" apresenta:

a) Uma descrição literal da biblioteca.

b) Uma hipérbole que exalta as qualidades do local.

c) Uma ironia verbal que contrasta com a realidade apresentada no texto.

d) Um exemplo de humor baseado em um trocadilho.

e) Uma metáfora que compara a biblioteca a um local sagrado.

Questão 3. A fala da funcionária "Um sucesso absoluto! A procura está tão grande que mal consigo atender a todos" demonstra:

a) Sinceridade e entusiasmo com o movimento da biblioteca.

b) Uma crítica velada à falta de estrutura da biblioteca.

c) Uma ironia situacional, pois contrasta com a ausência de usuários.

d) Um exemplo de exagero para enfatizar o sucesso da inauguração.

e) Uma descrição objetiva da realidade da biblioteca.

Questão 4. A expressão "brilhante iniciativa", utilizada no último parágrafo, configura:

a) Um elogio genuíno à prefeitura.

b) Uma ironia verbal que critica a falta de planejamento da obra.

c) Um exemplo de humor baseado na incongruência.

d) Uma descrição objetiva da ação da prefeitura.

e) Uma comparação entre a biblioteca e outras iniciativas culturais.

Questão 5. Qual dos seguintes elementos NÃO contribui para a construção da ironia no texto?

a) O contraste entre os discursos das autoridades e a realidade da biblioteca.

b) A descrição detalhada das instalações precárias.

c) Os comentários irônicos nas redes sociais.

d) O tom monótono da funcionária.

e) A presença de diversas autoridades na inauguração.

[GABARITO] D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios - 3º EM

 

Questão 1. No trecho “Inicialmente, esses influenciadores eram apenas usuários comuns compartilhando suas experiências e opiniões. Contudo, à medida que suas audiências cresciam, as marcas perceberam o potencial de utilizar essa influência para promover seus produtos e serviços.”, a relação lógico-discursiva estabelecida pela conjunção “Contudo” é de:

a) Adição.

b) Conclusão.

c) Oposição.

d) Explicação.

e) Causa e consequência.

Questão 2. A expressão “Assim” no trecho “Assim, o marketing de influência se consolidou, tornando-se uma estratégia fundamental para diversas empresas.” estabelece uma relação de:

a) Condição.

b) Comparação.

c) Conclusão/Consequência.

d) Tempo.

e) Oposição.

Questão 3. No trecho “Embora o sucesso de alguns influenciadores seja inegável, gerando milhões em receita, é importante ressaltar que nem todos alcançam esse patamar.”, a conjunção “Embora” introduz uma ideia de:

a) Adição.

b) Conclusão.

c) Explicação.

d) Oposição/Concessão.

e) Causa e consequência.

Questão 4. A conjunção “afinal” no trecho “Os seguidores, afinal, são capazes de identificar quando uma publicidade é puramente comercial, sem conexão com os valores do influenciador.” expressa uma relação de:

a) Tempo.

b) Finalidade.

c) Explicação/Justificativa.

d) Condição.

e) Comparação.

Questão 5. No trecho “Visto que a influência digital se tornou uma força poderosa na sociedade contemporânea, compreender seus mecanismos e impactos é essencial para navegar nesse novo cenário.”, a expressão “Visto que” estabelece uma relação de:

a) Oposição.

b) Conclusão.

c) Causa/Justificativa.

d) Comparação.

e) Condição.

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