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segunda-feira, 30 de dezembro de 2024

[GABARITO] D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato - 5 ano

 


Questão 1. Leia o trecho do texto e identifique se cada frase representa um fato ou uma opinião.

I. "O pólen das flores possuía propriedades luminescentes únicas, jamais vistas em outras plantas."

II. "O jardim era conhecido por suas flores que brilhavam à noite, formando um espetáculo de luzes coloridas."

III. "Na minha opinião, não há explicação científica que se compare à magia deste lugar."

IV. "O Jardim Encantado é o lugar mais bonito do mundo."

a) I e II são fatos; III e IV são opiniões.

b) I, II e III são fatos; IV é uma opinião.

c) I é fato; II, III e IV são opiniões.

d) Todas as frases são opiniões.


Gabarito Comentado

Resposta Correta: a) I e II são fatos; III e IV são opiniões.

Comentário:

  • I: Fato – A propriedade luminescente do pólen foi confirmada por cientistas, algo comprovável.
  • II: Fato – O brilho das flores é uma característica observável e documentada.
  • III: Opinião – A frase contém "na minha opinião", indicando um julgamento pessoal.
  • IV: Opinião – A expressão "o lugar mais bonito do mundo" é subjetiva e varia de pessoa para pessoa.

Este exercício reforça a diferença entre informações comprováveis (fatos) e julgamentos pessoais (opiniões), ajudando a desenvolver habilidades críticas na leitura e interpretação de textos.

[GABARITO] D6 – Identificar o tema de um texto - 5 ano

 


Questão 1. Qual é o tema principal do texto "O Passeio ao Zoológico: Lições da Natureza"?

a) As características dos animais vistos no zoológico.

b) A importância da preservação ambiental.

c) A diversão das crianças durante o passeio ao zoológico.

d) A rotina de uma professora em um dia de excursão.

Gabarito comentado

Letra b) A importância da preservação ambiental.

  • a) Incorreta. Essa alternativa descreve o assunto, ou seja, o que acontece no texto (ver animais no zoológico), mas não reflete a mensagem principal.
  • b) Correta. O tema é a preservação ambiental, evidenciada pela mensagem da professora e pela reflexão do aluno Pedro.
  • c) Incorreta. Embora a diversão das crianças seja mencionada, ela é um detalhe do texto e não a ideia central.
  • d) Incorreta. A rotina da professora é apenas o pano de fundo e não está diretamente relacionada à mensagem principal do texto.

Comentário: Essa questão ajuda a entender a diferença entre o tema (mensagem central) e o assunto (detalhes específicos).

[GABARITO] D4 – Inferir uma informação implícita em um texto - 5 ano

 


Questão 1. Com base no texto, qual é a principal informação implícita que podemos inferir?

a) Miguel pegou o relógio de propósito para escondê-lo.

b) Dona Rita se irritou muito com Miguel.

c) Carolina percebeu pistas que indicavam onde o relógio estava.

d) O relógio foi encontrado por acaso no jardim.

Gabarito comentado

Letra C) Carolina percebeu pistas que indicavam onde o relógio estava.

Comentário: O texto não diz diretamente que Carolina seguiu pistas, mas descreve ações que indicam isso: ela percebeu as mãos sujas de Miguel e o canteiro remexido. Isso nos permite inferir que ela usou essas observações para deduzir onde o relógio estava.

Análise das alternativas:

  • a) Incorreta: O texto sugere que Miguel não queria causar problemas, apenas brincar de tesouro.
  • b) Incorreta: Não há indícios de que Dona Rita se irritou; ela foi calma ao lidar com a situação.
  • d) Incorreta: O texto sugere que Carolina encontrou o relógio após observar pistas, e não por acaso.

[GABARITO] D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão - 5 ano

 


Questão 1. Com base no texto, o que significa a palavra "opulentas" no contexto da frase?

A) Simples e comuns.

B) Exuberantes e luxuosas.

C) Delicadas e frágeis.

D) Escuras e apagadas.

Gabarito comentado

Letra B) Exuberantes e luxuosas.

Para inferir o significado de "opulentas", o contexto oferece pistas: as flores foram comparadas a joias, sugerindo algo valioso e impressionante. Além disso, palavras como "vibrantes" reforçam a ideia de algo marcante e luxuoso. Assim, "exuberantes e luxuosas" é a melhor opção.

[GABARITO] D1 – Localizar informações explícitas em um texto - 5 ano

 


Questão 1. De acordo com o texto, quem alimentou as galinhas?

a) João

b) Ana

c) O avô

d) Rex

Gabarito comentado

Letra B) Ana

A informação de que "Ana foi alimentar as galinhas no galinheiro" está escrita de forma clara e direta no texto. A estratégia para encontrar a resposta é simples: basta localizar a parte que menciona "galinhas" e ler atentamente a frase. As palavras da pergunta ("alimentou as galinhas") correspondem às palavras usadas no texto, facilitando a identificação da resposta.

[GABARITO] D19 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos - 9 ano

 


Questão 1. A confusão no texto ocorreu por causa de:
a) Um erro na receita do bolo.
b) A falta de clareza na descrição do cardápio.
c) O descuido da atendente ao anotar o pedido.
d) A insatisfação de Clara com o sabor do bolo.

Gabarito Comentado:

Resposta correta: b) A falta de clareza na descrição do cardápio.

Comentário:
A confusão foi causada pela ausência de informações detalhadas no cardápio. Isso destaca a importância dos recursos ortográficos, como vírgulas e descrições completas, para garantir clareza no texto e evitar interpretações equivocadas.

Questão 2. No trecho “O respeito aos professores é fundamental para um ambiente escolar saudável e produtivo”, o uso da palavra “fundamental” tem a função de:

A) Indicar que o respeito é opcional na escola.

B) Destacar a importância essencial do respeito para o bom funcionamento da escola.

C) Apresentar uma opinião pessoal sem fundamentação.

D) Minimizar o papel dos professores no processo educacional.

Resposta correta: b) Destacar a importância essencial do respeito para o bom funcionamento da escola.
Comentário:
A palavra “fundamental” indica algo imprescindível, essencial. O autor quer mostrar que o respeito é uma base necessária para um ambiente escolar saudável e produtivo, não algo opcional.

quarta-feira, 25 de dezembro de 2024

[GABARITO] D11 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto - 9 ano

 

Questão 1. No trecho acima, é possível identificar relações de causa e consequência. Assinale a alternativa correta:

a) A causa das enchentes foi o estado de emergência declarado pelas autoridades.
b) As enchentes foram a causa direta da falta de manutenção nas redes de esgoto.
c) A falta de manutenção nas redes de esgoto foi a causa, e as enchentes, uma das consequências.
d) O estado de emergência foi a causa das famílias deixarem suas casas.

Gabarito Comentado:

Alternativa Correta: c)
A falta de manutenção nas redes de esgoto é apresentada no texto como a causa principal. A consequência direta dessa causa foi o surgimento das enchentes. Adicionalmente, as enchentes provocaram outra consequência: a necessidade de famílias deixarem suas casas e a declaração de estado de emergência pelas autoridades.

Por que as demais estão erradas?

  • a) Está incorreta, pois o estado de emergência é uma consequência, e não uma causa.
  • b) A relação está invertida; as enchentes não causaram a falta de manutenção, mas o contrário.
  • d) Embora o estado de emergência e a saída das famílias estejam conectados, o texto indica que isso foi resultado das enchentes, que por sua vez decorrem da falta de manutenção.

segunda-feira, 23 de dezembro de 2024

[GABARITO] D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema - 9 ano


Leia os textos abaixo e responda à questão proposta.


Texto 1

"A água é um recurso natural essencial para a vida no planeta. Estudos mostram que apenas 2,5% da água disponível na Terra é doce, e grande parte dessa quantidade está presa em geleiras. Por isso, é fundamental adotar políticas públicas que garantam o uso consciente desse recurso." 

(Trecho de um artigo científico publicado em uma revista acadêmica).

Texto 2

"Sem água, não há vida! Em várias regiões do mundo, crianças e famílias inteiras sofrem com a falta desse recurso. Cada gota importa! Faça a sua parte: economize água e ajude a preservar o futuro do nosso planeta." 

(Campanha publicitária veiculada em redes sociais).

Texto 3

Em um quadrinho, um personagem animado em forma de gota d'água diz: "Oi, eu sou a Gotinha! Estou aqui para lembrar vocês que a água é super importante! Vamos aprender juntos a economizar? Feche a torneira enquanto escova os dentes!"


Questão 1. Os textos apresentados tratam do mesmo tema: a importância da água. Porém, eles foram produzidos para diferentes públicos e com diferentes objetivos. Com base nisso, analise as alternativas e escolha a correta:

A) Os três textos têm como público-alvo crianças, pois utilizam linguagem lúdica e apelativa.

B) O objetivo do Texto 1 é ensinar crianças a economizar água, enquanto o Texto 2 busca informar o público geral sobre dados científicos.

C) O Texto 2 e o Texto 3 têm como objetivo principal sensibilizar o público para a importância da economia de água, mas utilizam estratégias diferentes de linguagem.

D) O Texto 1 foi produzido com o objetivo de entreter, enquanto o Texto 3 visa informar especialistas sobre práticas de economia de água.
✅ Resposta correta: C Comentário: A alternativa C aponta exatamente o que ocorre nos textos. Tanto o Texto 2 quanto o Texto 3 buscam sensibilizar o leitor para a necessidade de economizar água, mas fazem isso com estratégias discursivas distintas: Texto 2: tom emocional, convocatório, típico de uma campanha publicitária. Ele fala ao público geral, tentando gerar impacto e adesão imediata. Texto 3: linguagem lúdica, personagem animado, foco no engajamento infantil. Ambos sensibilizam, cada qual tocando sua orquestra linguística com instrumentos diferentes. ❌ Por que as outras estão erradas? A) Incorreta. Somente o Texto 3 tem público infantil explícito. Os demais possuem abordagens e registros diferentes, especialmente o Texto 1, que é acadêmico e de cunho informativo. B) Incorreta. O Texto 1 não tem como objetivo ensinar crianças, mas sim informar cientificamente sobre recursos hídricos. Já o Texto 2 não pretende expor dados científicos, mas sensibilizar e mobilizar. D) Incorreta. O Texto 1 é informativo, nunca de entretenimento. E o Texto 3 não visa especialistas, mas claramente crianças, com sua figura da Gotinha ecoando ternura pedagógica.


[GABARITO] D12 - Identificar a Finalidade de Textos de Diferentes Gêneros - 9 ano

 


Questão 1. A finalidade do texto é

a) apresentar dados sobre vendas de livros.

b) divulgar os livros de uma autora.

c) informar sobre a vida de uma autora.

d) instruir sobre o manuseio de livros.


Comentário: A resposta correta é a letra C porque o texto visa informar sobre a vida da autora, oferecendo uma visão geral de sua trajetória pessoal e profissional. O trecho apresenta dados biográficos e destaca os principais marcos da carreira de Eva Furnari, como sua formação, transição para a literatura infantil, e os prêmios recebidos ao longo dos anos. Assim, o texto cumpre uma função informativa, buscando esclarecer o leitor sobre a história e as conquistas da autora.


As demais alternativas (a, b e d) não refletem o propósito principal do texto. A alternativa A menciona dados de vendas, que não são abordados. A alternativa B sugere uma intenção de divulgação, mas o foco está na biografia, e a alternativa D, sobre instruções de manuseio de livros, é irrelevante neste contexto. Portanto, a alternativa C é a mais adequada, pois resume corretamente a finalidade informativa do texto.

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[GABARITO] D05 - Interpretar Texto com Auxílio de Material Gráfico Diverso





D5 - RESPOSTAS

Questão 1. O tema principal do infográfico é:

A) a importância do isolamento social no combate ao vírus.

B) as formas de contaminação do coronavírus.

C) as maneiras de se proteger contra o coronavírus.

D) os casos de coronavírus no Brasil e no mundo.


Comentário: A resposta correta é a letra C porque ela aborda “as maneiras de se proteger contra o coronavírus”. Infográficos sobre o coronavírus frequentemente trazem informações sobre medidas preventivas, como higiene pessoal, uso de máscaras e distanciamento físico, com o intuito de conscientizar as pessoas sobre como se proteger e reduzir a propagação do vírus. O tema principal, portanto, é voltado para as ações de proteção e prevenção que os leitores podem adotar.

As outras alternativas (a, b e d) não correspondem ao foco central, que é a proteção contra o vírus. A alternativa A menciona o isolamento social, que é apenas uma das formas de proteção e não o tema principal. A alternativa B fala sobre as formas de contaminação, que seria um tema mais explicativo do contágio, enquanto a alternativa D aborda os dados de casos, que não é o foco do infográfico sobre prevenção. Por isso, a resposta C é a mais adequada, pois enfatiza o tema principal: as maneiras de se proteger contra o coronavírus.

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quinta-feira, 19 de dezembro de 2024

[GABARITO] D14 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato - 9 ano


 D14 - RESPOSTAS

Questão 1. Há uma opinião em:

A) “... Gustavo Petro chegou a anunciar o resgate...”

B) “os irmãos podem ser levados a um hospital...”

C) “É um grande presente para a Colômbia...”

D) “... foram encontradas com vida nesta sexta...”

Gabarito Comentado

A resposta correta é a letra C porque, ao dizer “É um grande presente para a Colômbia, um presente para a vida, nossos meninos cuidados pela selva”, o presidente Gustavo Petro expressa uma opinião pessoal sobre o resgate das crianças, carregada de emoção e de um sentimento nacionalista. A expressão "um grande presente" não é uma descrição factual, mas uma interpretação pessoal que reflete a importância do acontecimento para ele e para o país. Ao usar essas palavras, Petro atribui um valor especial ao evento, enaltecendo a sobrevivência das crianças e a simbologia desse resgate para a Colômbia.

As outras alternativas (A, B e D) contêm informações factuais ou projeções baseadas em possibilidades, como o potencial encaminhamento das crianças ao hospital (letra B). Assim, a resposta C é a única que representa uma opinião, destacando o tom emotivo e subjetivo nas palavras do presidente.

[GABARITO] D6 - Identificar o tema de um texto - 9 ano

 


D6 - RESPOSTAS

Questão 1. O tema do texto é

A) a consciência súbita sobre o envelhecimento.

B) a decepção por encontrar-se já fragilizada.

C) a falta de alternativa face ao envelhecimento.

D) a recordação de uma época de juventude.

E) a revolta diante do espelho.

Gabarito comentado
A resposta correta é a letra A, que aponta para a "consciência súbita sobre o envelhecimento". No poema, a autora descreve um momento de reflexão profunda em que se percebe transformada, com um rosto diferente, mãos sem força, um coração que não se mostra. A fala revela uma tomada de consciência repentina sobre as mudanças físicas e emocionais trazidas pelo tempo, sem que ela tenha notado exatamente quando ou como ocorreram. A pergunta final — “Em que espelho ficou perdida a minha face?” — reforça essa percepção abrupta e nostálgica, evidenciando a surpresa ao se deparar com a passagem do tempo e o envelhecimento.

As outras alternativas abordam aspectos que não refletem completamente o tema central do poema. A letra B, que menciona decepção por fragilidade, e a letra C, que fala sobre a falta de alternativa, são parciais, pois o poema é mais sobre a percepção e o estranhamento diante das mudanças do que sobre descontentamento ou resignação. A letra D foca na juventude, que não é o tema, e a letra E, que fala em revolta, também não reflete o tom introspectivo e sereno da autora.

Portanto, a resposta A é a mais adequada, pois capta com precisão a reflexão introspectiva da autora sobre o envelhecimento e a percepção súbita dessas mudanças.

[GABARITO] D4 - Inferir uma informação implícita em um texto - 9 ano

 


D4 - RESPOSTAS

Questão 1. O conto cria uma expectativa no leitor pela situação incomum criada pelo enredo. O resultado não foi o esperado porque:

A) a menina agiu como se fosse um fato normal.

B) o homem demonstrou pouco interesse em sair do cano.

C) as engrenagens da tubulação não funcionaram.

D) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo fato.

Gabarito comentado:
A resposta correta é a letra D porque, ao longo do texto, o homem que entra pelo cano passa por uma experiência bastante inusitada, mas o que surpreende é a falta de reação da mãe da menina. Quando a menina vê o homem na pia e grita para sua mãe, não há resposta, o que indica uma indiferença ou desinteresse por parte da mãe em relação à situação. Essa ausência de reação é o que quebra a expectativa do leitor, que poderia imaginar que a mãe teria uma reação de espanto ou preocupação. A menina age como se a presença de um homem dentro da pia fosse uma ocorrência normal, mas a falta de qualquer manifestação da mãe ressalta a bizarrice da situação, tornando-a ainda mais surreal.
As demais opções não capturam a essência do que faz a situação tão peculiar. A letra A menciona a normalidade da ação da menina, mas não aborda a ausência de resposta da mãe, que é o ponto crucial. A letra B fala sobre o interesse do homem em sair, que não é o foco central. E a letra C sobre as engrenagens da tubulação não é relevante, pois não há menção de falha nesse aspecto que justifique a quebra da expectativa.
Assim, a resposta D é a mais acertada, pois ressalta a indiferença da mãe, criando um contraste que amplifica a estranheza do enredo e provoca uma reflexão sobre a normalização de situações absurdas na vida cotidiana.

[GABARITO] D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão - 9 ano

 D3 - RESPOSTAS

Questão 1. A expressão “Bonito pra chover”, no cearensês, significa que

a) o céu fica mais bonito quando chove.

b) o céu cearense é o mais bonito do Brasil.

c) o povo cearense gosta da chuva.

d) a chuva é um fenômeno comum no Ceará.

Comentário
A autora explica que, no Ceará, ao contrário de outras regiões onde o céu claro é considerado bonito, um dia chuvoso também é visto como algo belo, provavelmente pelo valor da chuva em um lugar onde ela pode ser rara e necessária. Ao dizer que "Bonito pra chover" significa que o povo cearense gosta da chuva, a alternativa C está correta, pois reflete uma apreciação cultural pela chuva, possivelmente devido ao clima seco característico da região. Essa expressão mostra como a chuva é valorizada e bem-vinda pelos cearenses, representando mais que um fenômeno natural; é algo que gera alegria e beleza para eles. As demais alternativas não capturam esse aspecto cultural e afetivo da expressão.

[GABARITO] D1 - Localizar informações explícitas em um texto - 9 ano

 

Gabarito comentado

Questão 1: Quem é a personagem principal da história?

A personagem principal da história é a galinha. Ela assume o papel central ao tentar escapar de seu destino e provoca uma série de ações e reações dos humanos ao seu redor.


Comentário: O foco da narrativa está na galinha, que simboliza uma espécie de resistência ou luta pela vida. Clarice Lispector usa a galinha como um reflexo de algo que, mesmo destinado ao sacrifício, possui um instinto de sobrevivência.


Questão 2: Que outras personagens aparecem na história?

Além da galinha, aparecem a cozinheira, que grita quando vê a galinha tentando fugir, o dono da casa, que se prepara para capturá-la, e a família, que observa a situação.


Comentário: Esses personagens secundários contribuem para o desenvolvimento da história, representando a família tradicional que vê a galinha apenas como alimento, até o momento em que ela tenta escapar.


Questão 3: Quem é o narrador? Ele é também personagem? Como você chegou a essa conclusão?

O narrador é observador, ou seja, está fora da história e narra os fatos como alguém que apenas observa, sem intervir ou participar como personagem.


Comentário: A voz narrativa é impessoal e se mantém objetiva, o que é característico do narrador observador. Ele apresenta a situação sem revelar pensamentos íntimos dos personagens humanos, destacando mais as ações e reações.


Questão 4: “Foi pois uma surpresa quando a viram abrir as asas de curto voo, inchar o peito e, em dois ou três lances, alcançar a murada do terraço.” Qual a causa da surpresa?

A surpresa vem do comportamento inesperado da galinha, que mostra um instinto de fuga e sobrevivência. Ninguém imaginava que ela tentaria escapar.


Comentário: A surpresa enfatiza como a família subestimava a galinha, vendo-a apenas como um ser passivo. A tentativa de fuga revela sua vontade de viver, o que humaniza a personagem.


Questão 5: Qual trecho do texto revela o significado de galinha de domingo?

O trecho “Era uma galinha de domingo” revela que a galinha estava destinada ao almoço da família, prática comum em muitas casas.


Comentário: A expressão “galinha de domingo” associa o animal ao costume familiar de preparar uma refeição especial aos domingos. Clarice Lispector usa esse contexto para abordar a questão da sobrevivência e do destino.


Questão 6: A galinha era especial para a família? Justifique.

Não, a galinha não era especial. Ela era tratada com indiferença e foi escolhida apenas para servir como refeição, sem nenhuma consideração além de sua função como alimento.


Comentário: O texto reforça a indiferença da família, que só passa a notar a galinha quando ela ameaça escapar. Este tratamento representa a desvalorização de seres que não são vistos como indivíduos.


Questão 7: Qual a dupla necessidade do dono da casa?

A dupla necessidade era capturar a galinha e realizar um pouco de exercício físico, aproveitando a oportunidade para subir no telhado.


Comentário: A atitude do dono da casa reflete uma postura prática e indiferente. A “necessidade” de capturar a galinha está associada a seu desejo de realizar uma tarefa com rapidez, minimizando o que para a galinha é uma questão de vida e morte.


Questão 8: Que fim você daria para a história?

Uma possível conclusão seria que, ao finalmente capturar a galinha, a família decide poupá-la, impressionada com sua tentativa de fuga, e a galinha passa a ser tratada com respeito.


Comentário: Esse desfecho adicionaria um toque reflexivo e sensível à história, mostrando que a luta pela vida pode inspirar compaixão e uma nova percepção sobre o valor dos seres vivos.

[GABARITO] GRAMÁTICA - Colocação Pronominal

  Questão 1 Assinale a alternativa em que o emprego da próclise está correto , seguindo a regra de atração por palavra de negação. A) “Nu...